Урок 12. Форматирование текста пояснительной записки индивидуального проекта

 Дата проведения занятия 27.11.25

До предъявления индивидуального проекта осталось около трех месяцев. Пора подумать о форматировании текста проекта. Поскольку тексты у всех учеников находятся в разном состоянии, будем учиться форматировать на нейтральном тексте - на биографии Рэя Брэдбери. 

Задание выполняется на уроке информатики  и оценка будет выставлена на ближайший урок информатики. Задание должен выполнить каждый ученик 10 класса, независимо от присутствия на уроке. 

I. Подготовка к работе

1. Создать копию документа биография Рэя Брэдбери  на облачном диске в личной папке 10info-ВашаФамилия. 
2. Переименовать документ: вместо слова Копия написать свою фамилию. 
3. Включить режим отображения скрытых символов (Меню–> Вид –>Показывать непечатаемые символы)

II. Текст необходимо отформатировать в соответствии со следующими требованиями

1. Параметры основного текста (Панель инструментов–> Шрифт, Размер шрифта):
   • гарнитура шрифта – Times New Roman;
   • кегль (размер) - 14 пт.
2. Параметры абзаца (Формат –> Выравнивание и отступы)
   • выравнивание основного текста – по ширине 
   • красная строка (первая строка абзаца) –> Настройка отступов –>Специальный отступ  –> Первая строка –> 1.25 см –> Применить;
   • списки — по левому краю, без красной строки (смотри Главу 4);
   • межстрочное расстояние — 1 - 1.15 (Формат –> Интервалы между абзацами или строками);
   • все прочие отступы нулевые.
3. Параметры страницы (Файл  –> Настройки Страницы):
• Область применения — весь документ
• Ориентация — вертикальная
• Формат страницы — А4
• Поля страницы: верхнее и нижнее - 2 см.; левое - 3 см.; правое - 1.5 см.
4.  Колонтитулы и Титульный лист 
   Колонтитулы представляют собой области, расположенные на верхнем и нижнем полях страниц документа. Колонтитулы содержат информацию, общую для всех страниц одного раздела или всего документа.
   Титульный лист — без верхнего и нижнего колонтитула.
   Титульный лист является страницей 1 документа, но номер на нем не ставится!!
• Верхний колонтитул: Вставка –> Колонтитулы   –> Верхний 
• гарнитура шрифта – Times New Roman;
• кегль (размер) - 14 пт.
• Параметры колонтитула –> Номера страниц  –> Номер в верхнем правом углу,
  Не показывать на 1 странице, Начальное значение 1  

III. Создание структуры документа. Создание Оглавления

1. Создать структуру документа. Для лучшего понимания документ разбивается на логические блоки, которые образуют иерархическую структуру.  Каждый блок должен иметь заголовок. В зависимости от положения в иерархии это Заголовок 2 уровня или Заголовок 3 уровня. Эта структура отражается в оглавлении. 
   В данном тексте заголовками логических блоков являются:
   Введение, Глава 1..., Глава 2..., Глава 3..., Глава 4...
   Это будут Заголовки второго уровня - Заголовки 2
   Точка после заголовка не ставится!
   До создания оглавления необходимо отформатировать заголовок каждого логического блока:
   Выделить заголовок –> Меню –>Формат –> Стили абзацев –> Заголовок 2
2. Разместить Введение и каждую главу на отдельных страницах - сделать разрыв страницы перед каждым блоком. Для этого установить курсор перед заголовком логического блока и нажать Ctrl + Enter
3. Создать Оглавление. Установить курсор на странице 2 после слова Оглавление. 
   Меню –> Вставка –> Оглавление –> С номерами страниц –>ОК
4. Проверить, что текст оглавления разместился после слова Оглавление, перед Введением. 
5. Проверить, что само слово Оглавление не попало в текст оглавления. 
   Если вас не устраивает расположение оглавления, отменить вставку оглавления, найти новое место для размещения оглавления, повторно вставить оглавление
6. Отформатировать оглавление:
   
• гарнитура шрифта – Times New Roman;
• кегль (размер) - 12 пт.
7. После внесения любых изменений в структуру документа надо обновлять оглавление

IV. Отформатированный документ предъявить учителю

Домашнее задание

1. Закончить форматирование Биографии Рэя Брэдбери сегодня до 22.00
Тем, кто пропустил это занятие, необходимо выполнить задание из блога.

2. Посмотреть для написания текста индивидуального проекта следующие презентации из Электронного приложения к учебнику Босовой Л.Л. «Информатика» для 10 класса.

1. Презентация Текстовые документы
2. Презентация Объекты компьютерной графики
3. Презентация Компьютерные презентации

3. Прочитать также Положение об индивидуальном проекте в ГБОУ № 640 в части форматирования Пояснительной записки и создания презентации к проекту. 

Урок 11. Контрольная работа

Дата проведения занятия 20.11.25

Контрольная  работа по теме "Информация"

Варианты 1-2 определяет учитель 

Урок 10. Решение задач

 Дата проведения занятия 13.11.25 

Разбираем на доске решение задач на стр 29 параграфа 2 учебника по информатике для 10 класса. Вот ссылка на учебник Босовой Л.Л,  

Самостоятельно ознакомиться с решением подобных задач: смотри Пример 7, Пример 8 в параграфе 2, параграф 4

Домашнее задание

Подготовиться к контрольной работе, которая состоится на следующем уроке 20.11.2025

Урок 9. История вычислительной техники

Дата проведения занятия 6.11.25

Самостоятельно прочитать презентацию История развития ВТ из Электронного приложения к учебнику Босовой Л.Л. «Информатика» для 10 класса, параграф 6

По тексту презентации выполнить Задание на оценку 4 или Задание на оценку 5

Задание на оценку 4

1.  Создать в своей папке 10info-ВашаФамилия Тест_ВТ_ВашаФамилия (текстовый Google-документ), в котором написать 4 или более вопросов.
2. В тесте Тест_ВТ_ВашаФамилия 2 вопроса с множественным выбором ответов (пометить правильные ответы)
3. В тесте Тест_ВТ_ВашаФамилия 2 вопроса с единственным выбором ответа (пометить правильный ответ)
4. В каждом вопросе предлагается 3-4 варианта ответов

Задание на оценку 5

1. Создать Google-форму Тест_ВТ_ВашаФамилия, в которой 4 и более вопросов.
2. Форму поместить в свою папку 10info-ВашаФамилия
3. В форме 2 вопроса с множественным выбором ответов
4. В форме 2 вопроса с единственным выбором ответа
5. В каждом вопросе предлагается 3-4 варианта ответов

  Эта статья-1  или эта статья-2 вам поможет создать форму

Домашнее задание 

Можно доделать классную работу до воскресенья

Для тех, кто пропустил урок ссылка на учебник Босовой Л.Л,  параграф 6

Урок 8. Информационные процессы. Передача и хранение информации

 Дата проведения занятия 23.10.25 

Информационный процесс - это совокупность последовательных действий, производимых над информацией (в виде данных, идей, гипотез, теорий), для получения какого-то результата (достижения цели).

Процесс передачи информации происходит по информационным каналам связи от источника к приемнику информации.

Процесс сохранения информации заключается в фиксации ее на носителе данных. Носитель информации - материальная среда, используемая для записи и хранения информации.

Обсуждаем презентацию Передача и хранение информации в Электронном приложении к учебнику Босовой Л.Л.«Информатика» для 10 класса.

Обязательно прочитайте про диаграмму Ганта — инструмент, который должен знать каждый разработчик проектов.

Для тех, кто пропустил - ссылка на учебник Босовой Л.Л.

Урок 7. Решение задач

 Дата проведения занятия 9.10.25 

 Решаем задачи по вариантам на тему Обработка информации

Урок 6. Информационные процессы. Обработка информации

 Дата проведения занятия 9.10.25 

Информационный процесс - это совокупность последовательных действий, производимых над информацией (в виде данных, идей, гипотез, теорий), для получения какого-то результата (достижения цели).

Обработка информации - это целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации. - это целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации.

Обсуждаем презентацию Обработка информации в Электронном приложении к учебнику Босовой Л.Л.«Информатика» для 10 класса.

Для тех, кто пропустил - ссылка на учебник Босовой Л.Л.

Домашнее задание

1. Повторно посмотреть  презентацию, 
2. Читать учебник, параграф 4.
3. Выучить формулы, чтобы уметь решать задачи, подобные задачам из презентации. Например, Задачи с сайта К. Полякова 1709, 3506, 6248

Урок 5. Самостоятельная работа

 Дата проведения занятия 11.10.23 

Выполните самостоятельную работу. Вариант определяет учитель

Вариант 1 (Те, кто сидят за нечетными столами)

Вариант 2 (Те, кто сидят за четными столами)

Для тех, кто пропустил - ссылка на учебник Босовой Л.Л.

Домашнего задания нет

Урок 4. Информация. Различные подходы к измерению информации

 Дата проведения занятия 25.09.25 

Смотрим и обсуждаем презентацию Информация. Информационная грамотность и информационная культура

Дома ищите эту презентацию в Электронном приложении к учебнику Босовой Л.Л.«Информатика» для 10 класса.

Существуют различные подходы к измерению информации: содержательный, предложенный Клодом Шенноном, и алфавитный, предложенный А. Колмогоровым. 

Обсуждаем эти подходы к измерению информации в презентации Подходы к измерению информации

Дома ищите эту презентацию в Электронном приложении к учебнику Босовой Л.Л.«Информатика» для 10 класса.

Для тех, кто пропустил - ссылка на учебник Босовой Л.Л.

Домашнее задание

Повторно посмотреть обе презентации, выучить формулы, подготовиться к решению задач на определение количества информации (Параграфы 1, 2 учебника Босовой Л.Л.«Информатика» для 10 класса)

Урок 3. Школьная сеть. Школьный аккаунт. Школьная почта. Продолжение

 Дата проведения занятия 18.09.25  

Электронная почта, продолжение

Эта работа - продолжение предыдущей.

Практическая работа-2

Если в вашем распоряжении нет компьютера, а только мобильный телефон, читайте эти справки и вы увидите, что многое можно выполнить с мобильного телефона.

Вот ссылки на справочные материалы

1. Работа с письмами
2. Маркирование (пометка) писем
3. Защита от спама
4. Как просматривать и группировать контакты
5. Как использовать ярлыки для систематизации писем
6. Настройки почты

Урок 2. Школьная сеть. Школьный аккаунт. Школьная почта

 Дата проведения занятия 11.09.25  

Представление о сетях

1. Какие типы сетей вы знаете? Назовите основные особенности этих сетей.
2. Какое оборудование используется в сетях 
3. Как называется наиболее известная глобальная сеть, объединяющая все глобальные сети? 
4. Из чего образуется сеть Интернет 
5. Допускаете ли вы возможность существования другой глобальной сети? Чем они могут отличаться? (разные, несовместимые способы представления данных).

Сетевые коммуникации. Школьная сеть. Модель «клиент-сервер»

Если люди  удалены друг от друга, то  для коммуникации им  нужны услуги какой-то службы (сервиса)
В сети также необходимо обеспечить обмен данными (сообщениями) между компьютерами.

Если компьютер будет посылать запросы на обслуживание, то на этом компьютере должна быть установлена программа-клиент. Если компьютер должен обслуживать запросы, то на нем должна быть установлена программа- сервер 

Все школьные компьютеры объединены в школьную локальную сеть.
Каждый школьный ПК взаимодействует со школьным сервером по модели Клиент-Сервер.

Сервер школьной локальной сети обеспечивает работу с глобальной сетью Интернет.

Для школы 640 в Интернет создана закрытая область - домен с адресом: school640.ru 

В этой области хранятся все данные аккаунтов, принадлежащие ученикам и сотрудникам школы 640.

Чтобы работать в школьном аккаунте, надо открыть браузер, который является программой - клиентом.

Мы, в основном, работаем с браузерами Google Chrome (Chrome), Yandex-браузер.

Электронная почта

О возможностях службы Электронная почта более подробно можно прочитать в Справке.

Рассмотрим основные возможности этой службы

Вот ссылки на справочные материалы

1. Работа с письмами
2. Маркирование (пометка) писем
3. Защита от спама
4. Как просматривать и группировать контакты
5. Как использовать ярлыки для систематизации писем
6. Настройки почты

Практическая работа-1

Урок 1. Техника безопасности в компьютерном классе

Дата проведения занятия 4.09.25

Уважаемые десятиклассники! Начинаем новый учебный год. 
1. Вспомним, что такое техника безопасности в компьютерном классе. Давайте посмотрим и обсудим презентацию о технике безопасности. Затем  вы распишетесь в журнале по технике безопасности.

2. Кроме соблюдения правил техники безопасности по отношению к оборудованию, следует позаботиться о медиабезопасности, то есть о безопасной работе в сети Интернет. Посмотрите материал  на эту тему.

3. Вспоминаем, что мы работаем в школьном домене.

Школьный домен - Область в сети, принадлежащая школе 640. В этой области включены приложения Google  для образования. Каждый ученик имеет свой аккаунт в школьном домене и может пользоваться этими приложениями: почта, диск, офисный пакет, создание сайтов и тд...

  Создайте для своей работы  облачную папку:
10info-yyyyy, где yyyyy - ваша фамилия. Предоставьте мне, вашему учителю информатики, доступ на редактирование  этой папки (Щелкнуть ПКМ по папке -- Поделиться -- Предоставить доступ ...).

4. Хотите немного больше узнать о себе? Вот статья об исследовании словарного запаса людей, для которых русский язык - родной

1. Прочитайте, как построен тест 
2. Пройдите Тест словарного запаса (Тест определяет ваш пассивный словарный запас), запишите в тетрадь результат 
3. Ответьте по электронной почте  на 10 вопросов, которые покажут, насколько внимательно вы читали этот материал.

Домашнее задание на 11.09.25

1. Принести и сдать подписанную тетрадь в клетку для контрольных работ на 10-11 класс (18-24 листа)
2. Если не успели на уроке, то пройти  Тест словарного запаса и отправить  письмо с ответами на 10 вопросов и результатом тестирования (Каждый ученик!)
3. По желанию на отдельную оценку: Создайте форму-тест по технике безопасности из 3 вопросов разного типа. В форме должны быть использованы разные виды вопросов: выбор одного из нескольких вариантов; выбор нескольких из нескольких вариантов. Эта статья-1  или эта статья-2 вам поможет. Форма должна лежать в вашей облачной папке.
4. Вспомнить структуру школьной сети 
5. Познакомить своих друзей и близких с Тестом словарного запаса

Урок 27. Некоторые сведения из теории множеств

Дата проведения занятия  20.03.25

Для данного поста использованы материалы электронного приложения к  учебнику Информатики для 10 класса Босовой Л.Л., Босовой А.Ю 

Множество - это совокупность объектов произвольной природы, которая рассматривается как единое целое

Для знакомства с теорией множеств посмотрите и законспектируйте презентацию Некоторые сведения из теории множеств из Электронного приложения к учебнику Босовой Л.Л. «Информатика» для 10 класса.

Для тех, кто пропустил урок ссылка на учебник Босовой Л.Л.,  параграф 17, стр 166-172

Домашнее задание

Посмотреть презентацию Некоторые сведения из теории множеств и закончить конспект

Урок 26. Кодирование звуковой информации

Дата проведения занятия  13.03.25

Для данного поста использованы материалы электронного приложения к  учебнику Информатики для 10 класса Босовой Л.Л., Босовой А.Ю 

Звук — это распространяющиеся в воздухе, воде или другой среде волны с непрерывно меняющейся амплитудой и частотой.

Чтобы компьютер мог обрабатывать звук, непрерывный звуковой сигнал должен быть преобразован в цифровую дискретную форму. Для этого его подвергают временной дискретизации и квантованию: параметры звукового сигнала измеряются не непрерывно, а через определённые промежутки времени (временная дискретизация); результаты измерений записываются в цифровом виде с ограниченной точностью (квантование).

Таким образом, при оцифровке звука искажение сохраняемого сигнала происходит дважды: во-первых, при дискретизации теряется информация об истинном изменении звука между измерениями, а во-вторых, при квантовании сохраняются не точные, а близкие к ним дискретные значения.

Объём оцифрованного звукового фрагмента в битах находится как произведение частоты дискретизации в Гц, глубины кодирования звука в битах, длительности звучания записи в секундах и количества каналов.

Для более полного представления о кодировании звуковой информации, посмотрите презентацию Кодирование звуковой информации из Электронного приложения к учебнику Босовой Л.Л. «Информатика» для 10 класса.

Для тех, кто пропустил урок ссылка на учебник Босовой Л.Л.,  параграф 16, стр 159

Домашнее задание

Прочитать текст:  "Кодирование информации" и выучить формулы для кодирования звука, текста и графики 

Урок 25. Форматы графических файлов. Сжатие данных

Дата проведения занятия  6.03.25

Для данного поста использованы материалы электронного приложения к  учебнику Информатики для 10 класса Босовой Л.Л., Босовой А.Ю 

Теоретические основы сжатия данных

Обработка и хранение графической информации требуют значительных вычислительных ресурсов, которые появились только у компьютеров четвёртого поколения. Проблема расходования памяти всегда стояла очень остро.

Известно, что приложения создают документы, обладающие определенной избыточностью.

Наиболее избыточны видеоданные, менее – графические данные, еще менее – тексты

Интересно, что документы на русском на 20-30% избыточнее документов на английском языке!

Уменьшения избыточности можно добиться:

• изменением содержания данных;
• изменением структуры данных;
• сочетанием обоих методов.

Изменение содержания данных - необратимое сжатие (Методы сжатия с регулируемой потерей информации) Обычно обеспечивают гораздо более высокую степень сжатия, чем обратимые	Изменение структуры данных - обратимое сжатие
Применимы только для тех типов данных, для которых формальная утрата части содержания не приводит к значительному снижению потребительских свойств Нельзя применять к текстовым документам, БД, к программному коду. Можно применять к мультимедийным данным: видеоряды; музыкальные записи; звукозаписи; рисунки и др. графические данные	Применимы для всех типов данных Можно применять к текстовым документам, БД, к программному коду. Из результирующего кода можно восстановить исходный массив данных путем применения обратного метода.
Характерные форматы сжатия с потерей информации: .JPG – для графических данных; .MPG, .MPG4 – для видеоданных; .MP3 – для звуковых данных	Характерные форматы сжатия без потери информации: .GIF, .TIF,  .PNG, .PCX и др. – для графических данных; .AVI – для видеоданных; .7Z, .ZIP, .RAR,   и др. – для всех типов данных (архивация данных)

В таблице приведены различные форматы файлов. 

Формат файла - это способ представления данных на внешнем носителе. Формат графического файла - это способ представления графических данных на внешнем носителе.

Подробно о форматах графических файлов смотрите в презентации Объекты компьютерной графики (начиная с 15 слайда) из Электронного приложения к учебнику Босовой Л.Л. «Информатика» для 10 класса.
Для тех, кто пропустил урок ссылка на учебник Босовой Л.Л.,  параграф 15, стр 145

Урок 24. Контрольная работа

Дата проведения занятия 27.02.25

Контрольная  работа по теме "Представление информации в компьютере"

В контрольной работе могут встретиться задания на следующие темы:

1. Представление чисел в различных системах счисления
2. Перевод чисел из одной системы счисления в другую
3. Представление чисел в компьютере
4. Кодирование текстовой информации
5. Кодирование графической информации 

Урок 23. Кодирование графической информации

Дата проведения занятия  20.02.25

Для данного поста использованы материалы электронного приложения к  учебнику Информатики для 10 класса Босовой Л.Л., Босовой А.Ю 

Общие подходы к кодированию графической информации

Обработка и хранение графической информации требуют значительных вычислительных ресурсов, которые появились только у компьютеров четвёртого поколения.

Пространство непрерывно, а это значит, что в любой его области содержится бесконечное множество точек. Чтобы абсолютно точно сохранить изображение, необходимо запомнить информацию о каждой его точке. Иначе говоря, компьютерное представление некоторого изображения (например, полотна В. И. Сурикова «Боярыня Морозова») должно содержать информацию о бесконечном количестве точек, для сохранения которой потребовалось бы бесконечно много памяти. Но память любого компьютера конечна. Чтобы компьютер мог хранить и обрабатывать изображения, необходимо ограничиться выделением конечного количества объектов пространства (областей или точек), информация о которых будет сохранена. Информация обо всех остальных точках пространства будет утрачена.

Пространственная дискретизация — способ выделения конечного числа пространственных элементов, информация о которых будет сохранена в памяти компьютера.

Цвет и яркость — характеристики, присущие каждому элементу (точке, области) изображения. Их можно измерять, т. е. выражать в числах. И цвет, и яркость — непрерывные величины, результаты измерения которых следует выражать вещественными числами. Но вам известно, что вещественные числа не могут быть представлены в компьютере точно.

Квантование — процедура преобразования непрерывного диапазона всех возможных входных значений измеряемой величины в дискретный набор выходных значений.

При квантовании диапазон возможных значений измеряемой величины разбивается на несколько поддиапазонов. При измерении определяется поддиапазон, в который попадает значение, и в компьютере сохраняется только номер поддиапазона.

Дискретизация и квантование всегда приводят к потере некоторой доли информации.

Векторная и растровая графика

В зависимости от способа формирования графических изображений выделяют векторный и растровый методы кодирования графических изображений.

Векторное изображение строится из отдельных базовых объектов — графических примитивов: отрезков, многоугольников, кривых, овалов. Способ создания векторных изображений напоминает аппликацию.

Фактически векторное представление — это описание, в соответствии с которым происходит построение требуемого изображения. Такого рода описания представляются в компьютере как обычная текстовая информация.

Растровое графическое изображение состоит из отдельных маленьких элементов — пикселей (pixel — аббревиатура от англ, picture element — элемент изображения). Оно похоже на мозаику, изготовленную из одинаковых по размеру объектов (разноцветных камешков, кусочков стекла, эмали и др.). 

Растр — организованная специальным образом совокупность пикселей, представляющая изображение. Координаты, форма и размер пикселей задаются при определении растра. Изменяемым атрибутом пикселей является цвет.

В прямоугольном растре пиксели составляют прямоугольную матрицу, её основными параметрами являются количество столбцов и строк, составленных из пикселей.

Итак, мы выяснили, как происходит пространственная дискретизация, позволяющая выделить конечное число пространственных элементов, информация о которых будет сохранена в памяти компьютера.

Остаётся рассмотреть вопросы кодирования цвета каждого пространственного элемента.

Для более полного представления о кодировании графики, посмотрите презентацию Кодирование графической информации из Электронного приложения к учебнику Босовой Л.Л. «Информатика» для 10 класса.
Для тех, кто пропустил урок ссылка на учебник Босовой Л.Л.,  параграф 15, стр 145

Домашнее задание

1. Подготовиться к контрольной работе по теме Представление информации в компьютере (Уроки с 18 по 23, смотрите презентации и домашние задания)

В контрольной работе могут встретиться задания на следующие темы:

1. Представление чисел в различных системах счисления
2. Перевод чисел из одной системы счисления в другую
3. Представление чисел в компьютере
4. Кодирование текстовой информации
5. Кодирование графической информации 

2. Прочитать текст:  "Кодирование информации" и выучить формулы для кодирования текста и графики 

3. Законспектировать информацию о цветовых моделях RGB, HSB, CMYK (посмотрите презентацию Кодирование графической информации) + ( ссылка на учебник Босовой Л.Л.,  параграф 15, стр 145) 

Урок 22. Кодирование текстовой информации

Дата проведения занятия  13.02.25

Для данного поста использованы материалы электронного приложения к  учебнику Информатики для 10 класса Босовой Л.Л., Босовой А.Ю 

Кодировка ASCII и ее расширения

Компьютеры третьего поколения «научились» работать с текстовой информацией. Текстовая информация по своей природе дискретна, т. к. представляется последовательностью отдельных символов.

Для компьютерного представления текстовой информации достаточно:

1) определить множество всех символов (алфавит), требуемых для представления текстовой информации;

2) выстроить все символы используемого алфавита в некоторой последовательности (присвоить каждому символу алфавита свой номер);

3) получить для каждого символа n-разрядный двоичный код (n ≤ 2ⁿ), переведя номер этого символа в двоичную систему счисления.

В памяти компьютера хранятся специальные кодовые таблицы, в которых для каждого символа указан его двоичный код. Все кодовые таблицы, используемые в любых компьютерах и любых операционных системах, подчиняются международным стандартам кодирования символов.

Основой для компьютерных стандартов кодирования символов послужил код ASCII (American Standard Code for Information Interchange) — американский стандартный код для обмена информацией, разработанный в 1960-х годах в США и применявшийся для любых, в том числе и некомпьютерных, способов передачи информации (телеграф, факсимильная связь и т. д.). Этот код 7-битовый: общее количество символов составляет 2⁷ = 128, из них первые 32 символа — управляющие, а остальные — изображаемые, т. е. имеющие графическое изображение. К изображаемым символам в ASCII относятся буквы латинского алфавита (прописные и строчные), цифры, знаки препинания и арифметических операций, скобки и некоторые специальные символы.

Стандарт UNICODE

Ограниченность 8-битной кодировки, не позволяющей одновременно пользоваться несколькими языками, а также трудности, связанные с необходимостью преобразования одной кодировки в другую, привели к разработке нового кода. В 1991 году был разработан новый стандарт кодирования символов, получивший название Unicode (Юникод), позволяющий использовать в текстах любые символы любых языков мира.

В Unicode на кодирование символов отводится 2 байта. Первые 128 символов (коды 0-127) совпадают с таблицей ASCII. Далее размещены основные алфавиты современных языков: они полностью умещаются в первой части таблицы, их коды не превосходят 65 536 = 2¹⁶.

Информационный объем текстового сообщения

 Алфавитный подход позволяет измерить информационный объем сообщения независимо от его содержания.

Более полное представление о кодировании текста вы получите, если посмотрите презентацию Кодирование текстовой информации из Электронного приложения к учебнику Босовой Л.Л. «Информатика» для 10 класса.

Для тех, кто пропустил урок ссылка на учебник Босовой Л.Л.,  параграф 14, стр 138

Домашнее задание.
Задания для тренировки к контрольной работе

Проработать параграф 14, стр 138  из учебника Босовой Л.Л.

1. Укажите фрагмент текста, имеющий максимальную и минимальную сумму кодов символов (в таблице ASCII). «19k»; «kzn»; «z99»; «kzN»; «91А».

2. Используется кодовая таблица CP-1251 (Windows Cirillic). Сколько килобайт будет занимать файл в простом текстовом формате (plain 73 text), если в тексте 200 страниц, на странице 32 строки, а в строке в среднем 48 символов? Варианты ответов: 307,2 Кб; 300 Кб; 384 Кб; 2400 Кб. 

3. Сообщение на русском языке было первоначально записано в 16-битном коде Unicode. При его перекодировке в 8-битную кодировку КОИ-8 информационное сообщение уменьшилось на 960 бит. Какова длина сообщения в символах?

4. Фразу "Я кодирую в Windows-1251" закодировали с помощью кодовой таблицы Windows-1251. Какой текст получит пользователь, если для раскодирования воспользуется таблицей КОИ-8?

Кодовые таблицы в учебнике Босовой Л.Л., стр 140-141 

5. В таблице ниже представлена часть кодовой таблицы ASCII: 

Символ	1	3	A	T	Z	a	z
Десятичный код	49	51	65	84	90	97	122
Восьмеричный код	61	63	101	124	132	141	172

Каков восьмеричный код символа «t»?  Каков восьмеричный код символа «F»? 

6. Одна кодировочная таблица содержит 2048 символов. Во второй таблице для кодирования символа требуется на 2 бита меньше, чем для кодирования символа с помощью первой таблицы. Определите, сколько символов включено во вторую кодировочную таблицу.